Некоторые из основных задач ВСОКО:

• Формирование единого подхода к оценке качества образования и её измерению.
• Формирование системы аналитических критериев и показателей, которая позволяет эффективно реализовывать цели оценки качества образования.
• Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования.
• Осуществление самообследования деятельности образовательной организации (ОО), развитие форм оценки качества образования, включая самооценку и педагогическую экспертизу.
• Определение степени соответствия условий организации и осуществления образовательной деятельности государственным требованиям.
• Определение в рамках мониторинговых исследований степени соответствия качества образования на различных уровнях обучения государственным стандартам.
• Определение степени соответствия образовательных программ нормативным требованиям и запросам субъектов образовательной деятельности.
• Обеспечение доступности качественного образования.
• Оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся.
• Выявление факторов, влияющих на качество образования.
• Содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования; определение направлений повышения квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным достижениям обучающихся.
• Стимулирование инновационных процессов с целью поддержания и постоянного повышения качества и конкурентоспособности.
• Определение рейтинга педагогов и участие в решении о стимулирующей надбавке к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания.
• Расширение общественного участия в управлении образованием в ОО и формирование экспертного сообщества.
• Анализ эффективности принимаемых управленческих решений.
• Разработка адресных рекомендаций на основе анализа полученных данных.
• Обеспечение информационной открытости оценочных процедур.

ВСОКО базируется на принципах объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования, реалистичности требований, норм и показателей, открытости процедур оценки, доступности информации для различных групп